top of page
Pipetting Samples

વિજ્ઞાન કોઈ દેશને જાણતું નથી, કારણ કે જ્ઞાન માનવતાનું છે, અને તે મશાલ છે જે વિશ્વને પ્રકાશિત કરે છે.           _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_         _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905- 5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_   _cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58cf58d_b31b3194 136bad5cf58d_           _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_                     _cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_           _cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_    5819 cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_         _cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_           _cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_         _cc781905-5cde-3194-bb3b- 136bad5cf58d_           _cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_     _cc781905-5cf58d_ _cc781905-136bad5cf58d d_  

લૂઇસ પાશ્ચર  

 

 

વિષયનો હેતુ:

વિજ્ઞાન આપણું જીવન બદલી રહ્યું છે અને વિશ્વની ભાવિ સમૃદ્ધિ માટે મહત્વપૂર્ણ છે, તમામ વિદ્યાર્થીઓને વિજ્ઞાનના જ્ઞાન, પદ્ધતિઓ, પ્રક્રિયાઓ અને ઉપયોગોના આવશ્યક પાસાઓ શીખવવામાં આવે છે. વિજ્ઞાનના અધ્યાપનમાં સર્પાકાર અભ્યાસક્રમ દ્વારા, વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાન અને જીવવિજ્ઞાન, રસાયણશાસ્ત્ર અને ભૌતિકશાસ્ત્રના વિષયોમાં અગાઉના મુખ્ય તબક્કાઓમાં વિકસિત વિચારોની સમજણને વિકસાવવાની અને તેને વધુ ગહન બનાવવાની પ્રક્રિયાનો સમાવેશ થાય છે._cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5s શીખવવામાં આવે છે કે વિજ્ઞાન ઉદ્દેશ્યપૂર્વક કાર્ય કરવા વિશે છે, નવા પુરાવાઓ અને વિચારોને ધ્યાનમાં લેવા માટે સ્પષ્ટીકરણોમાં ફેરફાર કરવા અને પીઅર સમીક્ષાને આધીન પરિણામોને આધીન છે. વિદ્યાર્થીઓ તેમના વૈજ્ઞાનિક શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ વિકસાવે છે, જેમાં વૈજ્ઞાનિક નામકરણ, એકમો અને ગાણિતિક રજૂઆતોનો ઉપયોગ સામેલ છે.

 

અમે અભ્યાસક્રમ એ હેતુ સાથે બનાવ્યો છે કે વિદ્યાર્થીઓ કરશે:

 

  • ક્રમિક જ્ઞાન સમૃદ્ધ અભ્યાસક્રમનો અનુભવ કરો જેથી તેમના અભ્યાસનો અવકાશ અને પ્રકૃતિ વ્યાપક, ઊંડો, સુસંગત અને વ્યવહારુ આધારિત હોય.

  • વૈજ્ઞાનિક શબ્દભંડોળના વિકાસ દ્વારા અને અવલોકન, વ્યવહારુ, મોડેલિંગ, પૂછપરછ, સમસ્યા હલ કરવાની કુશળતા અને ગાણિતિક કૌશલ્યોને લાગુ કરવાનું શીખવા દ્વારા સાક્ષર અને સંખ્યાના બનો.

  • વિષયની અંદર અનુભવો સાથે સંલગ્ન હોય ત્યારે તેમના વર્તન અને સિદ્ધિઓ માટે ઉચ્ચ અપેક્ષાઓ હોય છે.

  • વિજ્ઞાનના આધુનિક વિકાસને પ્રતિબિંબિત કરવા અને કારણોને સમજવામાં વિજ્ઞાનની ભૂમિકા વિશે વિદ્યાર્થીઓને જાણ કરવા માટે, વૈજ્ઞાનિક વિચારો ઐતિહાસિક રીતે કેવી રીતે વિકસિત થયા છે તે દર્શાવવાથી લઈને વિવિધ હેતુઓ પૂરા પાડતા ઉદાહરણોનો અભ્યાસ અને અનુભવ કરીને તેમના સાંસ્કૃતિક, નૈતિક, સામાજિક, માનસિક અને શારીરિક વિકાસમાં વધારો કરો. અને સમાજ સામેના કેટલાક પડકારોના ઉકેલો.

  • શાળાની બહારના જીવન માટે તૈયાર રહો જ્યાં વ્યક્તિઓને તેમની આસપાસની દુનિયા માટે પ્રશંસા અને સમજ હોય. આ અમારા વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાન અને કૌશલ્યોથી સજ્જ કરે છે જે આપણા સમાજને આધુનિક દિવસના મુદ્દાઓને ઉકેલવા માટે જરૂરી છે.

 

વિષય અમલીકરણ:

  • પાંચ વર્ષનો સર્પાકાર અભ્યાસક્રમ રાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમમાં KS3 અને KS4 માટે દર્શાવેલ મુખ્ય વિચારોને સમાવી લેવા માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યો છે. KS3 પર દસ મુખ્ય ખ્યાલો છે જે KS4 ખાતે અભ્યાસ કરાયેલ AQA સંયુક્ત વિજ્ઞાન ટ્રાયોલોજી GCSE ના 24 જીવવિજ્ઞાન, રસાયણશાસ્ત્ર અને ભૌતિકશાસ્ત્રના એકમોમાં જ્ઞાન અને કૌશલ્યોને દોરે છે. વિદ્યાર્થીઓ વર્ષ 7, 8 અને 9 (ફક્ત પાનખર/વસંત સમયગાળામાં) KS3 નો અભ્યાસ કરે છે અને વર્ષ 9 ના ઉનાળાના સમયગાળા દરમિયાન તેમનો GCSE અભ્યાસક્રમ શરૂ કરે છે.

  • શિક્ષણની યોજનાઓ વિભાગની અંદર સંસાધનોની વહેંચણી સાથે સહયોગથી વિકસાવવામાં આવે છે અને વિજ્ઞાન વહેંચાયેલ વિસ્તાર પર વધુ વિકસિત થાય છે. શીખવાની યોજનાઓ સુસંગત ફોર્મેટને અનુસરે છે જેમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: પાઠ સામગ્રી, જ્ઞાન, કૌશલ્ય, સફળતાના માપદંડ, અપગ્રેડ, વાંચન, કીવર્ડ્સ, કારકિર્દી, સામાજિક, નૈતિક, આધ્યાત્મિક અને સાંસ્કૃતિક અને બ્રિટિશ શાળા મૂલ્યો. શીખવાની દરેક યોજના માટે દરેક પાઠ માટે પાઠ ફોલ્ડર્સનો સમૂહ હોય છે, જેમાં પાવરપોઈન્ટ અને સંલગ્ન સંસાધનો હોય છે. આનો ઉપયોગ શિક્ષકો દ્વારા તેમના વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા અલગ પાડવા માટે પ્રારંભિક બિંદુ તરીકે કરવામાં આવે છે.

  • માઈક્રોસોફ્ટ TEAMs ના માધ્યમ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓના સ્વતંત્ર શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવા અને વિકસાવવા માટે મિશ્રિત શિક્ષણ અભિગમનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. -136bad5cf58d_જે શીખવાની યોજનાઓ સાથે જોડાયેલ છે. લેસન પાવર પોઈન્ટ્સ અને સંસાધનો, જેમાં સરકારે ઘડેલી ઓક એકેડમીનો સમાવેશ થાય છે, શિક્ષણને ટેકો આપવા માટે ઉપલબ્ધ છે. શિક્ષકો પ્રગતિ પર પ્રતિસાદ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે સંલગ્ન રહેશે જે તેમને તેમના શિક્ષણને સુધારવા અને વિસ્તૃત કરવામાં સક્ષમ બનાવશે.

  • વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમનો એક અભિન્ન ભાગ એ વૈજ્ઞાનિક રીતે કાર્યરત તત્વ છે. પ્રયોગો અને તપાસ માટે શક્ય તેટલી વધુ તકોનો સમાવેશ કરવા માટે અભ્યાસક્રમની રચના કરવામાં આવી છે.

  • સખત, ભરોસાપાત્ર મૂલ્યાંકનોના ઉપયોગ દ્વારા વિદ્યાર્થીની પ્રગતિને ટ્રેક કરવામાં આવે છે. આમાં વારંવાર ઓછી હિસ્સેદારી અંગેની પ્રશ્નોત્તરીની પ્રવૃત્તિઓનો સમાવેશ થાય છે: જોડાણ દરમિયાન, અગાઉના જ્ઞાન અને કૌશલ્યોની પુનઃપ્રાપ્તિને સક્ષમ કરવા અને ઓનલાઈન મૂલ્યાંકન સંસાધન Educake નો ઉપયોગ. ચાલુ મૂલ્યાંકન વર્ગકાર્યના શિક્ષકની દેખરેખ અને વિદ્યાર્થીઓ સાથેની ચર્ચાઓ દ્વારા પણ થાય છે. KS3 પર બે કસોટીઓ અને વર્ષના અંતની પરીક્ષા છે. KS4 માં એકમ સંયુક્ત પરીક્ષણો અને PPE નો અંત છે. આકારણીના પરિણામોની સરખામણી પ્રગતિ પર દેખરેખ રાખવા માટેના લક્ષ્યો સાથે કરવામાં આવે છે. SEN, DP, MA જેવા ચોક્કસ જૂથો પર નજીકથી દેખરેખ રાખવામાં આવે છે અને અંતર ઘટાડવા માટે જરૂરી હોય ત્યાં હસ્તક્ષેપનું આયોજન કરવામાં આવે છે.

​

વિષય સંવર્ધન:

  • શાળાના વાતાવરણની આસપાસના ક્ષેત્રીય અભ્યાસો, જેમાં શાળા ક્ષેત્ર અને જંગલની સરહદનો સમાવેશ થાય છે, તેનો ઉપયોગ તેમના સ્થાનિક સમુદાયમાં જીવંત વસ્તુઓના વિતરણનો અભ્યાસ કરવા માટે થાય છે. ઇકોલોજી અને સેમ્પલિંગ તકનીકોનો અભ્યાસ કરતી વખતે આ પૂર્ણ થાય છે.

  • 'એનિમલ કેર' BTEC કોર્સ KS4 પર શીખવવામાં આવે છે. વધુમાં, KS3 ફોર્મ સ્મિથિલ્સ સ્કૂલના પ્રાણીઓ, તેમની સંભાળ, કલ્યાણ અને સત્ર 0 દરમિયાન તેમને સુરક્ષિત રીતે કેવી રીતે હેન્ડલ કરવા તે વિશે જાણવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે. અહીં એક સાપ્તાહિક એનિમલ કેર ક્લબ પણ છે, જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ એનિમલ કેર ટીમ સાથે કામ કરશે. સ્મિથિલ્સ સ્કૂલના પ્રાણીઓની સંભાળ.

  • બોલ્ટન યુનિવર્સિટી ખાતે આયોજિત નોર્થ વેસ્ટ માન્ચેસ્ટર સાયન્સ એન્ડ ટેકનોલોજી ચેલેન્જ ડેમાં અગાઉના વિજેતાઓ. 10-12 હોશિયાર અને પ્રતિભાશાળી વર્ષ 9 ના વિદ્યાર્થીઓ પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓની શ્રેણીમાં અન્ય શાળાઓ સાથે સ્પર્ધા કરે છે જે તેમની પ્રેક્ટિકલ સાયન્સ- E-Fit માન્યતા, રોબોટ બિલ્ડીંગ, વાહન પડકાર અને મેડિકલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સની અરજીઓ પ્રત્યેની જાગૃતિમાં વધારો કરે છે.

  • ડિફરન્સ ડેની ઉજવણી- વિદ્યાર્થીઓ માટેના બે વિકલ્પોમાં સાબુ/બાથ બોમ્બ અને લિપ બામ અથવા STEM આધારિત ડિઝાઇનિંગ, testing  અને બેલેન્સ બાઇક રેસિંગનો સમાવેશ થાય છે.

  • STEM સંવર્ધન ક્લબ- KS3 વિદ્યાર્થીઓ માટે એક સાપ્તાહિક લંચ ટાઇમ ક્લબ, બદલાતી થીમ્સ સાથે, જે હાલમાં  colours છે.

  • CREST પુરસ્કાર- વર્ષ 9 ના વિદ્યાર્થીઓનું જૂથ શાળા સત્ર પછી સાપ્તાહિક હાજરી આપે છે જ્યાં તેઓ કેટપલ્ટ ડિઝાઇન, નિર્માણ અને પરીક્ષણ કરતા હોય છે.

  • વર્ષ 7 STEM અઠવાડિયું – એક ક્રોસ અભ્યાસક્રમ ઇવેન્ટ કે જે એલોન મસ્કની સ્પેસ એક્સ અને એક્સોપ્લેનેટની થીમ પર વિવિધ પાઠોની શ્રેણીમાં ચાલે છે.

​

વિષયની અસર:

વિજ્ઞાનમાં, આપણો અભ્યાસક્રમ આ કરશે:

  • SmithillsSschool અને તે પછીના સમય દરમિયાન વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની યાત્રા માટે માર્ગ બનાવતી વખતે અગાઉના જ્ઞાન અને કૌશલ્યોના આધારે વિદ્યાર્થીઓની પ્રગતિની ખાતરી કરો.

  • વિદ્યાર્થીઓને તેમના શિક્ષણના આગલા તબક્કા માટે તૈયાર કરો.

  • વિજ્ઞાનના ઇતિહાસના અભ્યાસ દ્વારા અને રોજિંદા જીવનની લિંક્સ દ્વારા, આજે આપણે જીવીએ છીએ તે વિશ્વને શું આકાર આપ્યો છે તેની તેમની સમજ સાથે આંતરિક રીતે જોડાયેલ સાંસ્કૃતિક મૂડીનો વિકાસ કરો, તેમને વૈજ્ઞાનિક નવીનતાઓ અને શોધ દ્વારા સમાજને કેવી રીતે આકાર આપવામાં આવ્યો છે તેની પ્રશંસા કરવા દે છે. આ તેમને વર્તમાન આર્થિક, સામાજિક મુદ્દાઓની સમજ સાથે આધુનિક બ્રિટન  માં સક્રિય નાગરિક બનવાની મંજૂરી આપશે.

  • ખાતરી કરો કે વિદ્યાર્થીઓ વૈજ્ઞાનિક પ્રક્રિયાઓ અને મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓનું સામાન્ય ભાષામાં વર્ણન કરવા સક્ષમ છે, પરંતુ તકનીકી પરિભાષાથી સચોટ અને ચોક્કસાઈથી પરિચિત પણ છે અને તેનો ઉપયોગ કરે છે. તેઓએ વિસ્તૃત નિષ્ણાત શબ્દભંડોળ બનાવવી જોઈએ.

  • વિદ્યાર્થીઓને તેમના ગાણિતિક જ્ઞાનને વિજ્ઞાનની તેમની સમજણમાં લાગુ કરવાની તકો પ્રદાન કરો, જેમાં ડેટા એકત્રિત કરવા, પ્રસ્તુત કરવા અને વિશ્લેષણ કરવા સહિત.

​

વિજ્ઞાન અભ્યાસક્રમનો નકશો જોવા માટે અહીં ક્લિક કરો .

​

5 વર્ષમાં જ્ઞાનનો વિકાસ

 

વર્ષ 7

સંક્રમણ વિષય દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ સલામતી, પ્રયોગશાળાના સાધનો અને એક સરળ વૈજ્ઞાનિક તપાસથી શરૂઆત કરે છે.

 

બાયોલોજીમાં, વિદ્યાર્થીઓ વનસ્પતિ અને પ્રાણીઓ કયામાંથી બનેલા છે તે શોધતા સજીવો વિષય સાથે પ્રારંભ કરે છે. પછી તેઓ તમને ખસેડવા માટે પરવાનગી આપવા માટે હાડપિંજર અને સ્નાયુબદ્ધ સિસ્ટમ એકસાથે કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે તરફ આગળ વધે છે. આગળ, જનીનો વિષયમાં આપણે માનવ પ્રજનન પ્રણાલીને જોઈએ છીએ જે તરુણાવસ્થામાં થતા ફેરફારોની શોધ કરે છે અને કેવી રીતે નવું જીવન બનાવવામાં આવે છે અને વિકસિત થાય છે. છેલ્લે, ભિન્નતાના કારણો તરફ આગળ વધવું અને આ કેવી રીતે સજીવોને ટકી રહેવામાં મદદ કરી શકે છે.

 

રસાયણશાસ્ત્રમાં, વિદ્યાર્થીઓ વિષયના વિષય સાથે પ્રારંભ કરે છે કે કણ મોડેલ ઘન, પ્રવાહી અને વાયુઓના ગુણધર્મોને કેવી રીતે સમજાવે છે અને જ્યારે પદાર્થોની સ્થિતિ બદલાય છે ત્યારે શું થાય છે. આ મિશ્રણને અલગ કરવા માટે સરળ તકનીકો હાથ ધરવા તરફ દોરી જાય છે. આગળ વિષયની પ્રતિક્રિયાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ રાસાયણિક પ્રતિક્રિયાઓ, એસિડ અને આલ્કલી અને તેમની પ્રતિક્રિયાઓનું અન્વેષણ કરે છે. અંતિમ વિષયમાં પૃથ્વીના વિદ્યાર્થીઓ બ્રહ્માંડ અને પૃથ્વી અને ચંદ્રની હિલચાલ વિશે માહિતી મેળવે છે.

 

ભૌતિકશાસ્ત્રમાં, વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ દળો વિશે શીખવા અને તેઓ ઑબ્જેક્ટની ગતિને કેવી રીતે બદલે છે તે વિષયના દળોથી શરૂ કરે છે. આગળ એનર્જી વિષયમાં વિદ્યાર્થીઓ એનર્જી સ્ટોર્સ, એનર્જી ટ્રાન્સફર અને આપણે જે રીતે વીજળી ઉત્પન્ન કરીએ છીએ તે વિશે શીખે છે. વીજળી વિષયના અંતિમ વિષયમાં વિદ્યાર્થીઓ સર્કિટ અને સ્થિર વીજળીમાં શું થઈ રહ્યું છે તે વિશે શીખે છે.

​

વર્ષ 8

બાયોલોજીમાં, વિદ્યાર્થીઓ બીજા સજીવ વિષય સાથે શ્વસનતંત્ર અને ધૂમ્રપાન અને દવાઓ લેવાથી થતા નુકસાન વિશે શીખવાની શરૂઆત કરે છે. પછી પાચન તંત્ર અને આપણને જીવવા અને વધવા માટે જરૂરી પોષક તત્ત્વો પર ધ્યાન આપો. આગળ ઇકોસિસ્ટમ વિષયમાં વિદ્યાર્થીઓ શીખે છે કે જીવો કેવી રીતે જોડાયેલા છે અને તેઓ ઇકોસિસ્ટમમાં કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ છોડના પ્રજનન ભાગો અને પવન અને જંતુના પરાગ રજવાડાના ફૂલો વચ્ચેના તફાવતની તપાસ કરે છે.

 

રસાયણશાસ્ત્રમાં, વિદ્યાર્થીઓ તત્વો, તેમના ભૌતિક અને રાસાયણિક ગુણધર્મો અને સામયિક કોષ્ટકના વિકાસનું અન્વેષણ કરતા બીજા વિષય સાથે પ્રારંભ કરે છે. આગળ બીજા વિષયની પ્રતિક્રિયાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ રાસાયણિક પ્રતિક્રિયાઓ અને ધાતુઓની પ્રતિક્રિયાઓની તપાસ કરે છે. અંતિમ વિષયમાં પૃથ્વીના વિદ્યાર્થીઓ પૃથ્વીની રચના અને ખડક ચક્રમાં જળકૃત, મેટામોર્ફિક અને અગ્નિકૃત ખડકો કેવી રીતે બને છે તે વિશે શોધે છે.

 

ભૌતિકશાસ્ત્રમાં, વિદ્યાર્થીઓ ઝડપની ગણતરી કેવી રીતે કરવી અને આલેખ સાથે પ્રવાસની વાર્તા કેવી રીતે કહે છે તે જોતા બીજા દળો વિષય સાથે પ્રારંભ કરે છે. પછી, પ્રવાહી અને ઘન પદાર્થોમાં દબાણ વિશે શીખવા તરફ આગળ વધો. આગળ ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટ વિષયમાં વિદ્યાર્થીઓ ચુંબકીય ક્ષેત્રોનું મોડેલ બનાવશે, વીજળીનો ઉપયોગ કરીને ચુંબક કેવી રીતે બનાવવું અને તમે તેને કઈ રીતે મજબૂત બનાવી શકો તે શીખશે. આગળના વિષયમાં ઉર્જા વિદ્યાર્થીઓ રેડિયેશન અને કણો સાથે ઉર્જાનું પરિવહન અને ઉર્જાને ટ્રાન્સફર થતી રોકવાની વિવિધ રીતો વિશે શીખશે. અંતિમ વિષયના તરંગોમાં, વિદ્યાર્થીઓ ધ્વનિ તરંગો અને સુનાવણીની તપાસ કરે છે. પછી, પ્રકાશ તરંગોના ગુણધર્મો તરફ આગળ વધવું, પ્રતિબિંબ, વક્રીભવન અને આંખ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે સમજાવે છે. 

​

વર્ષ 9

બાયોલોજીમાં, વિદ્યાર્થીઓ ઇકોસિસ્ટમ્સથી શરૂ થાય છે કે કેવી રીતે શરીર શ્વસનની પ્રક્રિયા દ્વારા ખોરાકમાંથી ઊર્જાનું પરિવહન કરે છે અને કેવી રીતે છોડ પ્રકાશસંશ્લેષણની પ્રક્રિયા દ્વારા ખોરાક ઉત્પન્ન કરે છે. આગળના વિષયમાં જીન્સ વિદ્યાર્થીઓ શીખશે કે તમે તમારા માતા-પિતા પાસેથી વારસાગત લાક્ષણિકતાઓ કેવી રીતે મેળવો છો, આજે અસ્તિત્વમાં રહેલા સજીવો કેવી રીતે વિકસિત થયા છે અને આપણે અને કેવી રીતે લુપ્ત થતી અટકાવવા અને જૈવવિવિધતાને બચાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ. સેલ બાયોલોજીના અંતિમ વિષયમાં વિદ્યાર્થીઓ શીખે છે કે કોષો જીવનના તમામ સ્વરૂપોનું મૂળભૂત એકમ છે અને વિવિધ પ્રકારના કોષોનું અન્વેષણ કરે છે.

 

રસાયણશાસ્ત્રમાં, વિદ્યાર્થીઓ પૃથ્વી વિષયથી વાતાવરણ વિશે જાણવા અને ગ્લોબલ વોર્મિંગના કારણો અને અસરોનું અન્વેષણ કરીને શરૂઆત કરે છે. આગળના વિષયની પ્રતિક્રિયાઓમાં વિદ્યાર્થીઓ શીખે છે કે રાસાયણિક પ્રતિક્રિયાઓમાં અણુઓનું શું થાય છે, રાસાયણિક પ્રતિક્રિયાઓ કેવી રીતે ઊર્જાનું પરિવહન કરે છે અને તે શા માટે મહત્વપૂર્ણ છે. અંતિમ વિષય પરમાણુ બંધારણમાં વિદ્યાર્થીઓ શીખે છે કે કેવી રીતે સામયિક કોષ્ટક અને અણુનું મોડેલ સમય જતાં વિકસિત થયું છે કારણ કે નવા પુરાવા બહાર આવે છે. સામયિક કોષ્ટકમાં તત્વોની ગોઠવણીનું અન્વેષણ કરવા તરફ આગળ વધીએ છીએ.

 

ભૌતિકશાસ્ત્રમાં, વિદ્યાર્થીઓ તરંગોના વિષય સાથે શરૂ કરે છે તે શીખે છે કે તરંગનું મોડેલ તરંગના વર્તનને સમજાવવામાં કેવી રીતે મદદ કરી શકે છે. ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક સ્પેક્ટ્રમ પર આગળ વધવું અને તેના કેટલાક ઉપયોગો અને જોખમો. આગામી વિષયમાં વીજળીના વિદ્યાર્થીઓ વર્ષ 7 ના વિષયની સમીક્ષા કરે છે અને શ્રેણી અને સમાંતર સર્કિટમાં વર્તમાન, વોલ્ટેજ અને પ્રતિકારનું શું થાય છે તેની તપાસ કરે છે.

 

વર્ષ 10

બાયોલોજી

  • બિન-ચેપી રોગોની સમસ્યાઓ સહિત માનવ પાચન તંત્ર અને રુધિરાભિસરણ તંત્રનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે. આ છોડના સંગઠન અને તેમની પરિવહન પ્રણાલી તરફ દોરી જાય છે.

  • ચેપી રોગો કેવી રીતે ફેલાય છે અને આપણે રોગના ફેલાવાને કેવી રીતે નિયંત્રિત કરીએ છીએ.

  • સંસ્થાના વિષયના આધારે, કેવી રીતે સજીવો એરોબિક શ્વસનની પ્રક્રિયા દ્વારા ઊર્જા મેળવે છે અને કેવી રીતે કેટલાક જીવો એનારોબિક શ્વસન દ્વારા જીવિત રહી શકે છે. અને પરિબળો કે જે પ્રકાશસંશ્લેષણ પ્રતિક્રિયાને અસર કરે છે.  skills

 

રસાયણશાસ્ત્ર

  • સામગ્રીના ભૌતિક અને રાસાયણિક ગુણધર્મોને સમજાવવા માટે બંધારણ અને બંધન   ના સિદ્ધાંતોનો ઉપયોગ કરો.

  • સંયોજનોના સૂત્રો અને પ્રતિક્રિયાઓ માટેના સમીકરણો નક્કી કરવા માટે માત્રાત્મક વિશ્લેષણનો ઉપયોગ કરો અને પછી પદાર્થની માત્રા અને ઉકેલોની સાંદ્રતાની ગણતરી કરવા માટે માત્રાત્મક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરો.

  • કેટલીક ધાતુઓ અન્ય કરતાં વધુ પ્રતિક્રિયાશીલ કેમ હોય છે તે માટે જૂથોના ગુણધર્મો વિશે વિચારો બનાવો. ધાતુઓ કેવી રીતે કાઢવામાં આવે છે તે તરફ દોરી જાય છે (કાર્બન ઘટાડો અને વિદ્યુત વિચ્છેદન). એસિડ અને પાયાની પ્રતિક્રિયાઓનું અન્વેષણ કરો.

  • પ્રતિક્રિયાઓ કે જેમાં ઉર્જા ફેરફારો થાય છે તે અભ્યાસ છે અને આ ઊર્જા ફેરફારો કેવી રીતે રજૂ કરી શકાય છે.

 

ભૌતિકશાસ્ત્ર

  • ભૌતિકશાસ્ત્રમાં આપણે અણુ અને કણોનો અમારો અભ્યાસ ચાલુ રાખીએ છીએ, અને ઊર્જાના ભંડાર અને સ્થાનાંતરણના અમારા જ્ઞાનને આધારે બનાવીએ છીએ.

  • આ અમને વીજળીનો અભ્યાસ કરવા તરફ દોરી જાય છે; તેને કેવી રીતે જનરેટ કરવું; તેનો ઉપયોગ કરવાની સમસ્યાઓ અને સર્કિટના કેટલાક મહત્વપૂર્ણ ઘટકો.

  • પછી કણ મોડેલનો ઉપયોગ ગેસ પ્રેશર, હીટ ટ્રાન્સફર અને ગુપ્ત ગરમીની આસપાસના વિચારોની માહિતી આપવા માટે થાય છે

  • અણુ માળખું કિરણોત્સર્ગી સ્ત્રોતો તરફ દોરી જાય છે, કેવી રીતે આ કિરણોત્સર્ગી સ્ત્રોતો ખૂબ જ ઉપયોગી છે પરંતુ સલામતી સુનિશ્ચિત કરવા માટે કાળજીપૂર્વક સંભાળવાની જરૂર છે.

 

વર્ષ 11

બાયોલોજી

  • પ્રક્રિયાઓ અને અંગ પ્રણાલીઓ કેવી રીતે સંકલિત અને નિયંત્રિત થાય છે ( નર્વસ અને અંતઃસ્ત્રાવી પ્રણાલી).

  • ડીએનએ વિશેની અમારી સમજ, પ્રજનન માટે સેક્સ કોશિકાઓ કેવી રીતે ઉત્પન્ન થાય છે અને કેવી રીતે લાક્ષણિકતાઓ વારસામાં મળે છે. વિવિધતા એ કુદરતી પસંદગીનો આધાર છે; આ રીતે પ્રજાતિઓનો વિકાસ થાય છે. પસંદગીયુક્ત સંવર્ધન અને જિનેટિક એન્જિનિયરિંગ જેવી પ્રક્રિયાઓનું સંશોધન અને મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે.

  • જીવંત વિશ્વ દ્વારા સામગ્રી (કાર્બન અને પાણી) ને કેવી રીતે રિસાયકલ કરવામાં આવે છે. વસવાટમાં જીવોના પ્રકાર અને વિતરણને કયા પરિબળો અસર કરે છે અને  સમુદાયમાં છોડ અને પ્રાણીઓ કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. આ ઉપરાંત કેવી રીતે મનુષ્ય જૈવવિવિધતાને જોખમમાં મૂકે છે.

​

રસાયણશાસ્ત્ર

  • વિવિધ પરિબળો પ્રતિક્રિયાના દરને કેવી રીતે અસર કરે છે. રાસાયણિક પ્રતિક્રિયાઓ પણ ઉલટાવી શકાય તેવું હોઈ શકે છે.

  • ક્રૂડ તેલ અને હાઇડ્રોકાર્બન ( ગુણધર્મો અને ઉપયોગો). કેવી રીતે હાઇડ્રોકાર્બનના ક્રેકીંગ સપ્લાયમાં વધારો કરે છે.

  • વિશ્લેષકોએ ચોક્કસ રસાયણો શોધવા માટે ગુણાત્મક પરીક્ષણોની શ્રેણી વિકસાવી છે.

  • પૃથ્વીનું વાતાવરણ બદલાયું છે અને બદલાઈ રહ્યું છે. આ ફેરફારોના કારણો ક્યારેક માનવસર્જિત હોય છે તો ક્યારેક અનેક કુદરતી ચક્રનો ભાગ હોય છે.

  • ઉદ્યોગો પૃથ્વીના કુદરતી સંસાધનોનો ઉપયોગ ઉપયોગી ઉત્પાદનોના ઉત્પાદન માટે કરે છે અને ભવિષ્યની પેઢીઓ માટે આપણે સંસાધનોને કેવી રીતે ટકાવી રાખી શકીએ. આપણે પીવાના પાણીની સુલભતા કેવી રીતે સુનિશ્ચિત કરી શકીએ.

​

ભૌતિકશાસ્ત્ર

  • દળોને બે કેટેગરીમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: સંપર્ક દળો અને બિન-સંપર્ક દળો. દળો પદાર્થોની ગતિ બદલવા માટે જવાબદાર છે.

  • તરંગો અને તેમના વર્તનનું વર્ણન કેવી રીતે કરી શકાય. ઇમેજિંગ અને કમ્યુનિકેશન સિસ્ટમ્સ જેવી આધુનિક તકનીકો બતાવે છે કે આપણે ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક તરંગોનો મહત્તમ ઉપયોગ કેવી રીતે કરી શકીએ.

  • ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક અસરોનો ઉપયોગ વિવિધ પ્રકારના ઉપકરણોમાં થાય છે.

 

5 વર્ષમાં મુખ્ય કૌશલ્ય વિકાસ

ફોકસના ક્ષેત્રો:

  • વૈજ્ઞાનિક અને વ્યવહારુ કુશળતાથી કામ કરવું

  • વૈજ્ઞાનિક માહિતીનું અર્થઘટન, વિશ્લેષણ અને મૂલ્યાંકન  

  • મુખ્ય વૈજ્ઞાનિક પરિભાષાનો ઉપયોગ કરીને સ્પષ્ટપણે વાંચવું અને લખવું

  • ગાણિતિક કૌશલ્યો વિકસાવવી જેમ કે: ગણતરીઓ, સરેરાશની ગણતરી કરવી, મધ્યક, સ્થિતિ, આલેખ દોરવા, એકમોને રૂપાંતરિત કરવા, પ્રમાણભૂત સ્વરૂપો વગેરે.

  • આપણી આજુબાજુની દુનિયા અને તેની બહારના બ્રહ્માંડમાં વિજ્ઞાનની સુસંગતતાને સમજવી.

  • તંદુરસ્ત જીવનશૈલી કેવી રીતે જાળવવી અને અમે જે નિર્ણયો લઈએ છીએ તેની સામાજિક, આર્થિક અને પર્યાવરણીય અસરને કેવી રીતે સમજવી.

  • STEM તકો અને કારકિર્દી લિંક્સ.

​

વિભાગના વડાનો સંપર્ક કરો:

​

શ્રીમતી ડેવિસ - M.Davies @smithillsschool.net

Science Map 2023.jpg

Knowledge Development Across the 5 Years

 

Year 7

​

During the transition topic, students begin with safety, lab equipment and a simple scientific investigation.

 

In Biology, students begin with the topic organisms discovering what plants and animals are made from. They then move onto how the skeletal and muscular system work together to allow you to move. Next, in the topic genes we look at the human reproduction system exploring the changes that take place in puberty and how a new life is created and developed. Finally, moving onto the causes of variation and how this can help organisms to survive.

​

In Chemistry, students begin with the topic matter exploring how the particle model explains the properties of solids, liquids and gases and what happens when substances change state. This leads onto carrying out simple techniques for separating mixtures. Next in the topic reactions students explore chemical reactions, acids and alkalis and their reactions. In the final topic Earth students find out about the universe and the movement of the Earth and the moon.

 

In Physics, students begin with the topic forces learning about the different forces and how they change the motion of an object. Next in the topic energy students learn about energy stores, energy transfers and the ways in which we generate electricity. In the final topic electricity students learn about what is happening in a circuit and static electricity.

​

Year 8

​

In Biology, students begin with the second organisms topic learning about the breathing system and the damage that can be caused by smoking and taking drugs. Then oving onto the digestive system and the nutrients we need to live and grow. Next in the topic ecosystems students learn how organisms are connected and how they interact within ecosystems. Students investigate the reproductive parts of a plant and the difference between wind and insect pollinated flowers.

 

In Chemistry, students begin with the second matter topic exploring elements, their physical and chemical properties and the development of the periodic table. Next in the second topic reactions students investigate chemical reactions and the reactions of metals. In the final topic Earth students find out about the structure of Earth and how sedimentary, metamorphic and igneous rocks are formed in the rock cycle.

 

In Physics, students begin with the second forces topic looking at how to calculate speed and tell the story of a journey with a graph. Then, moving onto learning about pressure in fluids and solids. Next in the topic electromagnets students will model magnetic fields, learn how to make a magnet using electricity and the different ways you can make it stronger. In the next topic energy students will learn about transferring energy with radiation and particles and the different ways to stop energy being transferred. In the final topic waves, students investigate sound waves and hearing. Then, moving onto the properties of light waves, explaining reflection, refraction and how the eye works. 

​

Year 9

​

In Biology, students begin with ecosystems finding out about how the body transfers energy from food by the process of respiration and how plants produce food by the process of photosynthesis. In the next topic genes students will learn how you inherit characteristics from your parents, how organisms that exist today have evolved and how we and trying to prevent extinction and preserve biodiversity. In the final topic cell biology students learn cells are the basic unit of all forms of life and explore the different type of cells.

 

In Chemistry, students begin with the Earth topic finding out about the atmosphere and exploring the causes and effects of global warming. In the next topic reactions students learn what happens to atoms in chemical reactions, how chemical reactions transfer energy and why they are important. In the final topic atomic structure students learn how the periodic table and the model of the atom have developed over time as new evidence emerges. Moving onto exploring the arrangement of elements in the periodic table.

 

In Physics, students begin with the waves topic learning how the wave model can help to explain wave behaviour. Moving onto the electromagnetic spectrum and some of its uses and dangers. In the next topic electricity students review the year 7 topic and investigate what happens to current, voltage and resistance in a series and parallel circuit.

 

Year 10

​

Biology

​

  • The human digestive system and circulatory system are studied including the problems of non-communicable diseases. This leads onto plant organisation and their transport systems .

  • How communicable diseases are spread and how we control the spread of disease.

  • Building on from the organisation topic, how organisms obtain energy by the process of aerobic respiration and how some organism can survive by anaerobic respiration.  Explore how plants harness the Sun’s energy in photosynthesis in order to make food and the factors that affect the photosynthesis reaction.  skills

 

Chemistry

​

  • Use theories of structure and bonding  to explain the physical and chemical properties of materials.

  • Use quantitative analysis to determine the formulae of compounds and the equations for reactions and then using quantitative methods to calculate the amounts of substance and concentrations of solutions.

  • Build on ideas about properties of groups for why some metals are more reactive than others. Leading to how metals are extracted (carbon reduction and electrolysis). Explore the reactions of acids and bases.

  • Reactions in which energy changes take place are studies and how these energy changes can be represented.

 

Physics

​

  • In Physics we continue our study of the atom and particles, and build on our knowledge of energy stores and transfers.

  • This leads us to study electricity; how to generate it; the problems with using it and some of the important components of circuits.

  • The particle model is then used inform ideas around gas pressure, heat transfer and latent heat

  • Atomic structure leads onto radioactive sources, how these radioactive sources very useful but need handling carefully to ensure safety.

 

Year 11

​

Biology

​

  • How the processes and organ systems are coordinated and controlled ( Nervous and Endocrine system).

  • Our understanding of DNA, how sex cells are produced for reproduction and how characteristics are inherited. Variation is the basis for natural selection; this is how species evolve. Processes like selective breeding and genetic engineering are explored and evaluated.

  • How materials ( carbon and water) are recycled by the living world. What factors affect type and distribution of organisms in a habitat and  how plant and animals within a community interact. Also how humans are threatening biodiversity.

​

Chemistry

​

  • How different factors affect the rates of reaction. Chemical reactions may also be reversible.

  • Crude oil and hydrocarbons ( properties and uses). How cracking of hydrocarbons increasing supply.

  • Analysts have developed a range of qualitative tests to detect specific chemicals.

  • The Earth’s atmosphere has changed and is changing. The causes of these changes are sometimes man-made and sometimes part of many natural cycles.

  • Industries use the Earth’s natural resources to manufacture useful products and how can we sustain resources for future generations. How can we ensure access to drinking water.

​

Physics

​

  • Forces can be divided into two categories: contact forces and non-contact forces. Forces are responsible for changing the motion of objects.

  • How waves and their behaviour can be described. Modern technologies such as imaging and communication systems show how we can make the most of electromagnetic waves.

  • Electromagnetic effects are used in a wide variety of devices.

 

Key Skill Development Across the 5 Years

​

Areas of focus:

​

  • Working scientifically and practical skills

  • Interpreting, analysing and evaluating scientific information  

  • Reading and writing clearly using key scientific terminology

  • Developing mathematical skills such as: calculations, calculating the mean, median, mode, drawing graphs, converting units, standard forms, etc.

  • Understanding the relevance of science in the world around us and the Universe beyond.

  • How to maintain a healthy lifestyle and understand the social, economic and environmental impact of the decisions we make.

  • STEM opportunities and careers links.

​​

​

Contact Head of Department:

​

Mrs Davies - M.Davies@smithillsschool.net

​

​

​

​

​

​

bottom of page