SMITHILLS SCHOOL
SUCCESS FOR ALL
Egészségügyi és szociális ellátás
„Az egészség a teljes fizikai, mentális és szociális jólét állapota, nem csupán a betegségek hiánya”.
Az Egészségügyi Világszervezet
Tárgyi szándék:
Az Egyesült Királyságban körülbelül 3 millió ember dolgozik az egészségügyben és a szociális ellátásban – ez minden 10. emberből 1. lakossága, így továbbra is kulcsszerepet fog játszani az Egyesült Királyság társadalmában. Továbbra is növekedni fog az emberek iránti kereslet, hogy betöltsék ezeket a létfontosságú állásokat. A BTEC Egészségügyi és Szociális Care célja annak biztosítása, hogy minden tanulónak lehetősége legyen megérteni a szakképzési lehetőségek és belépési útvonalak széles skáláját ezen a területen, és megkérdőjelezni az olyan sztereotípiákat, mint a belépési útvonalak és a nemi szerepek._cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_
A modern társadalom folyamatosan fejlődik a „társadalmi normák” szempontjából, azonban továbbra is az emberi fejlődés, valamint az egymáshoz való bánásmód és egymásról való gondoskodás áll a középpontjában. Az egészségügyi és szociális ellátás felkészíti tanulóinkat arra, hogy felfedezzék az emberi fejlődés pozitív és negatív hatásait, és hogyan elemezzék kritikusan e tényezők mindennapi életünkre gyakorolt hatását. A szakmai pálya lehetővé teszi a tanulók számára, hogy tanulmányi és gyakorlati szempontból is felfedezzék azokat a területeket, amelyek befolyásolják fejlődésünket az életszakaszokon keresztül, és ezáltal felvetik az elvárásokat azzal kapcsolatban, hogyan élhetünk sikeres és egészséges életet most és a jövőben.
A tantervet azzal a szándékkal állítottuk össze, hogy a tanulók:
megtapasztalni egy széles, mély és tudásban gazdag tananyagot, amelynek az Egészségügyi és Szociális gondozás lehetőséget kínál a tanulóknak arra, hogy valós élettapasztalatokból merítsenek, esettanulmányokból és kutatási lehetőségekből induljanak ki, hogy kiegészítsék a tanulást és olyan készségeket alkossanak, amelyeket egész életükben használni fognak. Tantervünk teljes mértékben inkluzív, lehetővé téve minden diák számára, hogy hozzáférjen a tudáshoz és készségekhez, függetlenül a kiindulási pontoktól és a tanulási akadályoktól. Az olyan speciális csoportokat, mint a SEND, DP, MA, szorosan figyelemmel kísérik, és szükség esetén beavatkozásokat terveznek a hiányosságok csökkentése és a hallgatók céljaik elérésének lehetővé tétele érdekében.
Magas elvárásokat támasztanak viselkedésükkel és teljesítményükkel szemben azáltal, hogy gyakorlatias tanulási környezetet hoznak létre, szakmai környezetet figyelembe véve, figyelembe véve mások szükségleteit, és azt, hogy miként nyújthatnak támogatást, ha szükséges.
fejleszteni kulturális, erkölcsi, szociális, mentális és fizikai fejlődésüket az egészség és a jólét vizsgálatán keresztül, valamint azt, hogy életmódbeli döntéseink hogyan befolyásolják, mennyire vagyunk egészségesek, a tanulók különböző forrásokhoz és külső ügynökségi tanácsokhoz és útmutatásokhoz jutnak, amelyek arra ösztönzik őket, hogy beszéljenek a területekről és emeljék fel őket. a következők jeleinek és tüneteinek ismerete: bántalmazás, függőség, betegség és mentális egészség.
készüljenek fel az iskolán túli életre azáltal, hogy megerősítik, hogy megértik az Országos Egészségügyi Szolgálathoz és más támogató szolgáltatásokhoz való hozzáférést, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy egészséges életet éljünk. Olyan értékeket nevelünk a tanulókba, amelyek arra ösztönzik őket, hogy a társadalomban megfelelő önbizalommal és lendülettel rendelkező egyéniségekké váljanak, hogy képessé váljanak karrierlehetőségeik megvalósítására, és olyan, átgondolt és gondoskodó egyének létrehozására, akik ezeket az értékeket a jövőben továbbadják.
Legyen írástudó és számoljon, az órai megbeszéléseken keresztül megmutatják az ismeretek elmélyült megértését, és megosztják véleményüket. Ha időt biztosítunk a kommunikációra, előmozdítjuk a megszólalást, időt szánunk a hatalmas tudás és a kulturális tőke feltárására, valamint a tizenévesek gondolkodásmódjának bővítésére.
Tárgy megvalósítás:
A tananyagot úgy alakították ki, hogy az összetevők egymásra épüljenek, ahogy a tanulók önbizalma nő. Ez lehetővé teszi a tanulók számára, hogy beépítsék tudásukat, miközben lehetőséget adnak a tanultak gyakorlati alkalmazására.
Ez a koncepcionális tanulmány a gyakorlati alkalmazás mellett a tudás, a megértés és a technikai készségek elsajátításához vezet a szakmai kontextusokon keresztül. A tanulók olyan készségeket fejlesztenek ki, amelyek arra ösztönzik a tanulókat, hogy a „tipikus” tinédzser egocentrizmuson kívül gondolkodjanak, és elkezdjék megkérdőjelezni azt, ahogyan azt a világot érzékelik, amelyben élünk. Továbbá rávilágítanak arra, hogy az emberi kapcsolatok, a fizikai környezet és a társadalmi-gazdasági státusz hogyan befolyásolhatja fejlődésüket.
A hozzárendelési feladatokat úgy alakítottuk ki, hogy a tanulók tudásukat a helyi közösség valós élethelyzeteiben alkalmazzák. Ez fejleszti a 3. komponensben a szinoptikus külső értékelésre való felkészüléshez szükséges készségeket, valamint a jövőjükre vonatkozó kutatási, alkalmazási, értékelési és szintéziskészségeket.
Az 1. és 2. komponens (belső és külső ellenőrzött) célja, hogy a reális feladatokon és tevékenységeken keresztül megvalósítsa az ágazat számára szükséges koncepcionális alapok alkalmazását. Ez az értékelési stílus elősegíti a mély tanulást azáltal, hogy biztosítja a kapcsolatot a tudás és a gyakorlat között. A tartalom magában foglalja az emberi növekedés és fejlődés megértését és alkalmazását, azt, hogy az emberek hogyan kezelik az életeseményeket, az egészségügyi és szociális ellátásokat a helyi közösségben, valamint a gondozási értékek gyakorlati bemutatását és a saját teljesítményre való reflektálás képességét.
A 3. (külső értékelésű) komponens a képesítés szinoptikus értékelését tartalmazza. Közvetlenül az 1. és 2. komponensre épül, és lehetővé teszi a tanulás összevonását az adatok értelmezéséhez, valamint az egyén egészségének és jólétének felméréséhez, és ennek felhasználását egy egészségügyi és jóléti terv létrehozásához. Ez a feladat megköveteli a tanulóktól, hogy integrált módon támaszkodjanak és hatékonyan használják a teljes képesítésből származó készségek, technikák, fogalmak, elméletek és ismeretek széles skáláját.
Elengedhetetlen, hogy a tanulók tisztában legyenek azzal, hogy a 7 Gondozási Érték olyan átadható készségek, amelyeket munkájuk során, illetve amikor másokkal együtt és családjukon belül dolgoznak, ragaszkodni fognak.
A blended learning megközelítést alkalmazzák a tanulók önálló tanulásának elősegítésére és fejlesztésére a Microsoft TEAMS médiáján keresztül. A feladatokat az órákon és otthon határozzák meg, és tudásszervezők támogatják, amelyek a tanulás. Lesson PowerPointok és erőforrások állnak rendelkezésre a tanulás támogatásához. A tanárok a haladásról szóló visszajelzéseken keresztül kapcsolatba lépnek a tanulókkal, ami lehetővé teszi számukra, hogy javítsák és bővítsék tanulásukat.
Tárgygazdagítás:
Az Egészségügyi és Szociális területen hiszünk a független tanulók fejlesztésében, hogy felkészítsék őket a tanterv, a feladat és végső soron az ágazat szakmai kontextusára, amennyiben úgy döntenek, hogy abban előrehaladnak. Az általunk kínált szélesebb tanterv támogatja az átadott tantervet.
Az alábbiakkal gazdagítjuk tananyagunkat:
Az iskolán kívüli feladatok kiterjesztése, kutatási projektek, látogatások és beszélgetések a helyi egészségügyi és szociális gondozóknál és ágazatokban, hogy érdeklődést és valós tapasztalatokat szerezzenek.
Partnerségek kialakítása külső szolgáltatókkal, amelyek kiterjesztik a tanulók tanulási lehetőségeit.
Építsenek a brit értékek fontosságának megértésére, beleértve a demokráciát, a jogállamiságot, beleértve a szabadságot, a toleranciát és a tiszteletet.
Javítani kell az SMSC megértését.
Az Egészségügyi és Szociális Gondozási „Clinic” foglalkozások ebédidőben zajlanak.
Továbbra is építsenek a tantervek közötti kapcsolatokra.
Tárgy Hatás:
Mivel a tanterv szinoptikus, elengedhetetlen, hogy a tanulási sorozatok a korábbi ismeretekre és készségekre épüljenek, valamint a későbbi fejlődés alapjait fektessék le.
Minden tanuló szükségleteinek kielégítése; lehetővé teszi számukra, hogy fejlesszék azokat a tudást, készségeket és alapvető brit értékeket, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy aktív állampolgárok legyenek a mai Nagy-Britanniában.
A BTEC megvalósításának választása felkészíti a tanulókat a munka világára, és bevonja őket az ágazat jelenlegi trendjeibe, így mindenki számára releváns és rokonítható, lehetővé téve a tanulók számára, hogy kiteljesítsék potenciáljukat; tanulmányi, személyes, fizikai, társadalmi és erkölcsi szempontból, és sikeres legyen.
Az egészségügyi és szociális ellátás tanulmányozása révén felkészítik a tanulókat az oktatás, a foglalkoztatás vagy a képzés következő szakaszára. A főiskolákkal és a helyi egyetemekkel fenntartott kapcsolatok a HSC karrierek és belépési útvonalak szélesebb körének tudatosítása és megértése révén növelik a törekvéseket.
Egészségügyi és szociális tantervi térkép ... Hamarosan ...
Tudás és készségek
9. év
A tanulók elsajátítják az 1., 2. és 3. komponens alapvető ismereteit és követelményeit
Megérteni egy életszakasz értelmét és az azon belüli fejleményeket
Ismerje meg a PIES-t, és tudja felidézni az életszakaszhoz való kapcsolódásukat és a fejlődésben játszott szerepüket
hogyan nőnek és fejlődnek az emberek életük során, a csecsemőkortól a későbbi felnőttkorig.
Hogyan befolyásolhatják a különböző tényezők a növekedést és fejlődést az életszakaszok során. Ezeket a fontosabb életeseményeket házasságnak vagy szülői létnek tekinthetjük; azután azt figyeljük meg, hogy az emberek hogyan tudnak alkalmazkodni ehhez a változáshoz, és ennek megértését a feladatalapú értékelés mutatja meg.
Mutassa be az egészséget és jólétet befolyásoló tényezők ismeretét és megértését, mint például az életmód, a genetikai társadalmi környezet stb.
Fedezze fel az egészségügyi és fejlesztési terv jellemzőit
Értelmezze az egészségügyi mutatókat, és azt, hogy ezeket hogyan használják fel egy gondozási tervben
Mutasson ismereteket és megértést arról, hogyan lehet leküzdeni az egészség- és jólétfejlesztési tervekkel kapcsolatos akadályokat
A tanulók fejlesztik készségeiket
jelentésírás az eredmények értékelésével
kutatás és az információ különféle módokon történő rögzítése
Esettanulmányok összehasonlítása – beleértve a növekedés és fejlődés különböző tényezőinek elemzését és értékelését egy kiválasztott egyén három életszakaszában.
kommunikációs és prezentációs készségek egyéni és csoportos forgatókönyvekben egyaránt
Személyközpontú egészség- és jólétfejlesztési terv kidolgozása
Indoklás és következtetések megfogalmazása
A tanulók fejlesztik mind az egyéni tanulási, mind a csapatmunka készségeit
Kreativitás ötleteik és munkájuk bemutatásában
A lágyabb készségek fejlesztése az empátia és a tolerancia terén, amely az ápolóipar számára szükséges
10. év
A tanulók fejlesztik tudásukat:
különböző csoportok, akik az egészségügyet használják vagy dolgoznak, és milyen cím alatt lehetnek. Ezek lehetnek a „szolgáltatást igénybe vevők” (a szolgáltatásokat igénybe vevők) vagy a „szolgáltatók” (azok gondozásra kiképzett).
gondozásra szoruló emberek, tudatosítva a tanulókban, hogy nem mindig betegek, de előfordulhatnak fogyatékosságaik vagy más nehézségeik, például a mindennapi életben.
gondozási értékeket, bemutatva a jó egészségügyi és szociális gondozási értékek biztosításának fontosságát, megértve, hogy a gondozási értékek milyen fontossággal bírnak az emberek számára a gondozási szolgáltatások igénybevétele során.
A tanulók fejlesztik készségeiket
Szerepjáték: a tanulók bizonyítják, hogy megértik a gondozási értékeket
A tanulók megértik, hogyan kell elemezni és értelmezni az életmódbeli és fiziológiai adatokat, és képesek lesznek megfelelő egészség- és jólétfejlesztési terveket kidolgozni.
A tanulók olyan készségeket is fejlesztenek, amelyek elengedhetetlenek a HSC-n és általában a tágabb munkaerőpiacon történő karrierhez. Ezek közé tartozik a szóbeli és írásbeli kommunikáció, a csapatmunka, az előírt tájékoztatótól való munkavégzés, a határidőig tartó munkavégzés, a prezentáció az információk hatékony elvégzése, valamint az adminisztrációs feladatok és folyamatok pontos elvégzése.
A valós élmények hangsúlyozása reális esettanulmányok felhasználásával, valamint a HSC dolgozóival és szolgáltatásaival való kapcsolattartás szintjének növelése utazások és látogatók révén.
A feladat leírása szerint ezek egyértelmű utasításokat adnak az önálló munkavégzés megkönnyítésére.
11. év
A tanulók fejlesztik tudásukat:
mit jelent valójában az „egészséges”.
hogy az „egészséges” nem csak a betegségről szól, hanem arról is, hogy egy késő felnőttkorban lévő ember mozgékony, vannak barátai és boldog
azokat a pozitív és negatív tényezőket, amelyek befolyásolhatják egy személy egészségét és jólétét életmódjukból, környezetükből, genetikából stb.
az életmódmutatók leolvasásának értelmezése, és ezáltal valaki egészségi állapotának értelmezésére
tervezés, tervezés és előkészítés – rövid és hosszú távú célok, amelyek segítenek egy személynek visszatérni az egészséges életmódhoz
az akadályokat, amikor az emberek megpróbálnak áttérni az egészséges életmódra.
A tanulók fejlesztik készségeiket
Időgazdálkodás a vizsgán belül és a jólét javítása rövid és hosszú távú tervben
Információk elemzése
Az egyén egészségi állapotának felmérése és gondozási terv kidolgozása egészségének és jólétének javítása érdekében
Kapcsolat az osztályvezetővel: